Contourner la censure à l'université par l'analyse d'un texte dramatique

Pour contrôler les violentes manifestations estudiantines qui ont conduit à l'invalidation de l'année 2015-2016 à la faculté des lettres, arts et sciences humaines de l'université d'Abomey-Calavi et les troubles que cette mesure risquait d'occasionner, la police s'est installée sur le campus. À cette censure locale se sont ajoutées, à l'échelle nationale, des atteintes à la liberté d'opinion et d'expression. Comment l'université a-t-elle réagi face à cette situation? Cet article montre que, dans le cadre des activités pédagogiques, l'analyse d'une fiction dramatique choisie à dessein peut servir à critiquer des atteintes réelles à la liberté puis à identifier les moyens de s'en affranchir. Avec l'observation participante, le concept d'horizon d'attente articulé à l'analyse dramaturgique sert de compromis méthodologique à l'étude, en deux axes, des activités pédagogiques ciblées. Le premier axe propose un rapide descriptif du contexte politique, du positionnement des protagonistes et des niveaux respectifs de leur implication dans l'expérience pédagogique étudiée. Cette contextualisation débouche sur la restitution du contenu des analyses menées d'abord sur les données du paratexte, puis sur deux catégories dramaturgiques du texte même de la pièce.