Prior Academic Attainment as a Predictor of Undergraduate Level Achievement: A Panel Data Analysis

Il y a un vaste corps de la littérature à l'appui de la pertinence des résultats scolaires antérieures pour prédire le rendement scolaire des élèves dans leurs efforts académiques ultérieures. Toutefois, l'évaluation de ces études est principalement basée sur des données transversales. Nous utilisons les données multidimensionnelles - données de panel - pour enquêter sur cette question. Les données, comprenant des dossiers administratifs des étudiants sur une période de trois ans d'études de premier cycle (N = 2305), nous permet de modéliser les variants dans le temps et les facteurs invariants au cours de candidature. Les enquêtes sont basées sur tous les étudiants inscrits de l'Université de Makerere, l'école de la statistique et de la planification, pour la période 2007-2009. En plus de confirmer les résultats scolaires antérieures comme un facteur contribuant aux variations de la réussite scolaire, nos résultats ont révélé que 85% de la variance dans la réussite scolaire était dû à des différences entre les élèves. Ainsi, des mesures pour évaluer la compétence des candidats sur les programmes de premier cycle devraient tenir compte des variations dans: (i) les caractéristiques de personnes inscrites, (ii) le type de programmes de premier cycle demandé, et (iii) les grades académiques atteints dans les études antérieures, en particulier les grades dans le niveau élevé de l'enseignement secondaire éducation.