Social construction of the meanings of imfundo by African intellectuals in the Cape Colony at the turn of the twentieth century

En Afrique, la décolonisation du travail universitaire exige que les universitaires écrivent dans des langues africaines (ou de manière bilingue en anglais/français/portugais et dans la langue vernaculaire) et s'engagent dans des textes écrits dans ces mêmes langues. Dans cette optique, j'ai étudié les significations socialement construites du concept d'imfundo (éducation) telles qu'elles sont véhiculées dans les premiers textes ishiXhosa écrits à la fin des années 1800 et au début des années 1900 par des intellectuels africains. Dans cet article, je me concentre sur leur contexte socioculturel et sur les biographies de deux écrivains, Gqoba et Mqhayi, et j'illustre à l'aide d'exemples comment leurs expériences du monde social ont façonné leur construction des significations de l'imfundo. Cette recherche fait partie d'un projet plus vaste qui examine les significations de concepts sociologiques clés en isiXhosa au cours des derniers 150 ans et contribue à l'élaboration d'une sociologie africaine.