« Pour les écoles : tant mieux qu’elles sont là »Patrimoine scolaire, pratiques mémorielles et politiques de sauvegarde en République démocratique du Congo

Entre 1945 et 1975, une vaste infrastructure scolaire a été édifiée en République démocratique du Congo (RDC), tout d’abord dans le cadre du Plan décennal à l’époque coloniale, puis par le biais de programmes d’aide au développement après 1960. Tandis que ce patrimoine témoignait autrefois d’une anticipation du progrès, aujourd’hui considérablement délabré, il est désormais souvent évoqué pour dénoncer la faillite de l’État. Cet article montre toutefois, en s’appuyant sur quelques écoles en particulier, certaines positions divergentes quant au sens politique de ces « ruines de la modernité », allant de l’indifférence à la fascination, en passant par des tentatives de réappropriation comme « lieux de mémoire » ou des initiatives de sauvegarde et de préservation.