Créations collectives en amphi : enjeux, stratégies d'acteurs et défis esthétiques

La création collective dans le cadre d'un cours de « mise en scène » à l'université d'Abomey-Calavi (République du Bénin) fait se croiser des catégories de personnes ayant des habitus différents et étant mues par des enjeux distincts. Il s'agit des enseignants, des étudiants et des représentants de l'institution académique (chef de département, doyen de faculté, etc.). Au regard de la diversité de ces profils, que mobilise l'aventure artistique, on s'interroge sur la manière dont il faut concilier les attentes diverses de ces personnes pour garantir à la production sa théâtralité. Loin d'être des obstacles à l'enseignement pratique du théâtre, les interactions, parfois conflictuelles, sont la source motrice de la création collective que l'enseignant doit gérer avec tact et efficacité. La vérification de cette hypothèse sera le tremplin pour atteindre un double objectif : d'une part, distinguer les stratégies d'acteurs et les enjeux puis, d'autre part, examiner la méthodologie à l'œuvre dans les ateliers de création théâtrale à l'université. Au terme de cette étude, fondée sur la théorie bourdieusienne du champ littéraire, nous avons mis en relief les types de stratégies utilisées par les participants au projet théâtral, les défis esthétiques induits et la méthodologie appliquée pour relever ceux-ci.