Gender percections and schooling preferences in Cameroon

L’Afrique sub-Saharienne est à la traîne dans l’atteinte des objectifs de l’Éducation Pour Tous (EPT) et ceux du Millénaire pour le Développement (OMD). Des théories économiques et culturelles proposent des explications au sujet des disparités d’inscription et d’abandon scolaires des garçons et des filles à travers le continent. Notre but est d’étudier des opinions et des attitudes des Camerounais, relatives à la scolarisation des filles. Le matériel empirique, recueilli à travers six provinces du Cameroun, se compose des réponses à un questionnaire (331 répondants), et des discussions avec 21 groupes-témoins sur le dilemme du mariage et des études. Nous avons obtenu des positions contrastées de nos participants. Une large majorité d’entre eux soutient l’éducation des filles, mais les parents subissent des contraintes financières et sociales qui les forcent parfois à marier leurs filles. Notre analyse souligne ainsi la combinaison des perspectives économiques et culturelles dans les données. Quelques différences géoculturelles caractérisent nos résultats et sont reflétées dans les disparités de scolarisation relatives au genre.