Knowledge about archaeological field schools in Africa: the Tanzanian experience

Malgré le nombre croissant d'archéologues professionnels africains sur les trois dernières décennies, l'historique et le statut des chantiers-stage actuels, et la question de comment les collègues africains reçoivent leur formation sur le terrain, restent mal compris. Cet article avance qu'un examen rapproché et une discussion franche des chantiers-stage archéologiques, du passé aussi bien qu'actuels, s'imposent si nous espérons des transformations dans les pratiques archéologiques en Afrique. Prenant comme cas d’étude la Tanzanie, cet article présente l'historique et l’état actuel de la formation sur le terrain. L'article considère spécialement la question de l’éthique de la formation des collègues africains en archéologie, introduite dans les années 1980, et les changements qui se sont produits depuis cette date. La conclusion présente les succès et les problèmes survenus à la suite de ces pédagogies.