La démocratisation de l'enseignement au Burkina Faso: que peut-on en dire aujord'hui?

L’article explore les possibilités qu’offrent les différentes sources de données existantes (statistiques scolaires, recensements, enquêtes) pour aborder la question de la démocratisation de l’enseignement dans le contexte de l’Afrique subsaharienne, plus particulièrement du Burkina Faso, où l’accès à l’École reste le problème majeur. Dans la limite des informations disponibles pour chacun des niveaux d’enseignement, du primaire au supérieur, elle est conduite en référence aux inégalités liées au sexe des élevés ainsi qu’à leur origine géographique et sociale, au cours des trente dernières années. Les auteurs mettent en lumière les insuffisances des statistiques scolaires sur l’origine sociale des élevés et les limites des données d’enquête et de recensement. Les résultats obtenus révèlent une certaine réduction des inégalités géographiques, la faible amélioration de la scolarisation des filles et un processus de sélective sociale croissante du système éducatif.