Les mutations des fondements économiques de l'intervention de l'État dans le domaine de l'éducation

Comment l'analyse économique aborde-t-elle la question du péri- mètre du secteur public d'éducation et de la légitimité de l'intervention de l'État dans l'éducation ? Puisqu'aucune théorie économique générale n'existe pour déterminer les activités devant s'exercer sous le contrôle de l'État et celles devant demeurer du ressort de l'initiative privée, les débats sont en la matière extrêmement stimulants. En par- courant les différents argumentaires, nous montrons comment le balancier de l'analyse économique est passé d'une position favorable à l'intervention de l'État à une position favorable au marché et au secteur privé. Nous suggérons également que la période actuelle, porteuse d'approches combinant État et marché, révèle de nouvelles légitimités économiques à l'intervention de l'État dans l'éducation.