Promotion et intégration des langues nationales dans les systèmes éducatifs : bilan et inventaire (conférence des Ministres de l'Education des Etats d'Expression française (CONFEMEN)

La promotion des langues nationales n'est pas un enjeu théorique : elle s'inscrit dans le cadre concret du développement des peuples et de leur combat pour la reconnaissance de leur identité. L'enseignement et, d'une manière générale, l'ensemble du système éducatif peut et doit jouer, à cet égard, un rôle déterminant. De sa capacité à s'adapter aux réalités nouvelles et à intégrer les langues maternelles dépendent, en effet, la sauvegarde des authenticités et l'avènement d'un dialogue culturel plus juste parce que fondé sur l'égalité et la complémentarité. Fidèle à sa vocation de porte-parole de ses Etats-membres, la Conférence des Ministres de l'Education des pays d'expression française (CONFEMEN) a donc choisi, à l'occasion de sa 33e session de 1980 à Kigali, de proposer le lancement d'un vaste projet tendant à mettre en lumière des expériences d'enseignement de et/ou, en ces langues. A cet appel de la CONFEMEN, le Ministre de l'Education du Québec a d'emblée répondu favorablement, suivi aussitôt en cela par le gouvernement français et l'Agence de Coopération Culturelle et Technique. Ces trois partenaires, en liaison avec le Secrétariat de la CONFEMEN, ont alors mis en place une équipe de coordination qui, dès la fin de 1980, lançait une enquête générale sur la promotion et l'intégration des langues nationales dans les systèmes éducatifs. II n'aura pas fallu moins de deux années pour recueillir et traiter, non seulement des milliers d'informations venues de vingt pays et de dix-huit organismes internationaux qui faisaient l'objet de l'enquête....