Technical and vocational education teachers' perceptions of the qualities of a good distance education tutor

L’éducation à distance a parfaitement embrassé l’étude basée sur l’expérience et l‘étude individuelle. Néanmoins, les apprennants qui poursuivent des cours à distance rencontrent un tas de problèmes qui doivent être bien aderessés, sinon beaucoup d’apprenants risquent abandonner le programme. Il faut donc former des instructeurs capables d’éffectivement enseigner aux apprenants de façon à minimiser leurs problèmes. Au cours d’un atelier destiné é la formation des instructeurs, la perception des participants à l’égard des qualités qui font un bon instructeur à distance était évaluée. Trente-et-une personnes sondées ont répondu à un questionnaire pré-atelier comprenant seize questions portant sur les qualités d’un bon instructeur à distance. Les réponses obtenues indiquent que les personnes sondées étaient généralement d’accord avec presque tous les qualités d’un bon instructeur à distance mentionnées. La qualité d’ “avoir une maîtrise en la matière” a reçu 4.58 qui est le plus haut point, suivi par la qualité de “motiver les apprenant à travailler plus fort tout en les encourageant à ne pas abandoner le programme (4.55). Certains des remarques en support de leurs réponses étaient: “l’expérience compte dans quoique l’on fait, refuser de plannifier c’est refuser de réuisir, celui qui veut assister les autres doit être accueillant et le prompt présentation des notes des devoirs corrigés permet aux apprenant d’identifier leurs forces et faiblèsses et les corriger, etc.” La conclusion tirée est que les personnnes sondées avaient déjà une bonne connaissance de différentes qualités d’un bon instructeur à distance